Esta disciplina, especializada en la optimización del proceso de enseñanza a partir del desarrollo del funcionamiento del cerebro, es promovida por la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) Sede Manizales por medio del Aula STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés).
En este sentido, la UNAL Sede Manizales le apuesta a una
educación innovadora, que responda a las nuevas necesidades del siglo, en el
que el lápiz y el papel están en un segundo plano y la principal herramienta
son las emociones para que el aprendizaje sea efectivo.
“Con el uso de la neurodidáctica pretendemos cambiar la
relación del alumno con los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo
en el cual ellos dirijan su propio aprendizaje, reforzando habilidades como la
atención, la motivación, las funciones ejecutivas y las operaciones mentales”,
explicó Juan David Villegas Tamayo, ingeniero electrónico y profesional de la
Dirección Académica de la Sede.
En esta metodología lo más valioso no son los contenidos,
que se terminan olvidando, sino la inducción y potencialización de los procesos
mentales que entran en juego.
“Así se crean redes de conocimiento y capacidad para razonar
los nuevos aprendizajes de forma duradera, para lo cual empleamos métodos que
activan la corteza prefrontal y el lóbulo temporal medial; el entrenamiento en
memoria de trabajo y razonamiento; el aprendizaje mediante preguntas
relevantes; la práctica sistemática del recuerdo, y la reconstrucción de lo
aprendido”, detalla el ingeniero Villegas.
La metodología desarrollada en la UNAL Sede Manizales busca
aplicar todos los contenidos del aula, de manera que el estudiante analice una
problemática y proponga una solución desde su campo.
“Estimulamos la multidisciplinariedad más que la
interdisciplinariedad, es decir que no se necesitan conocimientos previos, ya
que en una primera fase damos los contenidos básicos para llevar a cabo un
análisis y la solución a un problema específico”, comenta el profesional.
Agrega que, “por ejemplo en una primera fase abordamos el
problema sobre cómo cargar un celular con módulos fotovoltaicos para ver las
clases; en la segunda fase nos enfocamos en el diseño: ¿qué dispositivos usar y
por qué, cómo van conectados y cómo queremos que se vea el prototipo final?, y
en la última parte hacemos el montaje en físico del prototipo. Así conseguimos
que la información llegue a las memorias significativas, las de largo plazo, y
se convierta en conocimiento duradero”.
El Aula STEM es un espacio abierto de innovación e investigación creado por la Dirección Académica de la UNAL Sede Manizales con el objetivo de brindarles a los estudiantes, y a la comunidad universitaria en general, apoyo en el desarrollo de proyectos tecnológicos e interdisciplinares; es el laboratorio de esta nueva tendencia
Por la situación de no presencialidad, durante estos últimos
semestres el Aula STEM incrementó los esfuerzos para brindar un mayor apoyo y
acompañamiento a estudiantes y docentes en su transición hacia la virtualidad.
Entre otras actividades, se realizaron laboratorios virtuales como apoyo a la
signatura “Taller de Ingeniería Electrónica”, en la cual se abordaron
problemáticas sociales de las comunidades, y en un trabajo colaborativo con los
estudiantes se propusieron diversas soluciones.
Gracias a la participación del Aula STEM, en la Convocatoria
2 de la Incubadora de Iniciativas de Innovación Pedagógica (I3P) de la
Dirección Nacional de Innovación Académica (DNIA) de la UNAL, se obtuvieron
recursos para fortalecer los proyectos desarrollados por los estudiantes, por
medio del envío de kits de electrónica básica que contribuirán a que ellos
pongan en práctica los conocimientos adquiridos mediante los laboratorios y
desarrollen sus proyectos de manera satisfactoria.
“La metodología planteada en el Aula STEM ha permitido que
los estudiantes ya tengan las bases teóricas y los recursos necesarios para
adelantar la fase de diseño de sus prototipos, que solucionarán las
problemáticas planteadas en sus comunidades. En total son 28 proyectos”,
subraya el ingeniero.
Al respecto, señala que el kit enviado a cada estudiante
contiene una USB, motores, lámparas led, sensores, medidores de temperatura,
Bluetooth y diferentes dispositivos electrónicos, algunos adquiridos y otros
producidos por el equipo Aula STEM con ayuda de impresoras 3D, entre otros
elementos.
Con estas herramientas los estudiantes pueden hacer realidad
los prototipos propuestos durante el taller sobre potencialización de celdas
solares, automatización de riego, movilidad, medición de condiciones
ambientales y sensores de luz, entre otros.
Estos kits fueron enviados a la Orinoquia, Yopal, Putumayo,
Córdoba, Risaralda, Puerto Asís, Ipiales y Caldas.
En este sentido, la UNAL Sede Manizales le apuesta a una
educación innovadora, que responda a las nuevas necesidades del siglo, en el
que el lápiz y el papel están en un segundo plano y la principal herramienta
son las emociones para que el aprendizaje sea efectivo.
“Con el uso de la neurodidáctica pretendemos cambiar la
relación del alumno con los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo
en el cual ellos dirijan su propio aprendizaje, reforzando habilidades como la
atención, la motivación, las funciones ejecutivas y las operaciones mentales”,
explicó Juan David Villegas Tamayo, ingeniero electrónico y profesional de la
Dirección Académica de la Sede.
En esta metodología lo más valioso no son los contenidos, que
se terminan olvidando, sino la inducción y potencialización de los procesos
mentales que entran en juego.
“Así se crean redes de conocimiento y capacidad para razonar los nuevos aprendizajes de forma duradera, para lo cual empleamos métodos que activan la corteza prefrontal y el lóbulo temporal medial; el entrenamiento en memoria de trabajo y razonamiento; el aprendizaje mediante preguntas relevantes; la práctica sistemática del recuerdo, y la reconstrucción de lo aprendido”, detalla el ingeniero Villegas.
La metodología desarrollada en la UNAL Sede Manizales busca
aplicar todos los contenidos del aula, de manera que el estudiante analice una
problemática y proponga una solución desde su campo.
“Estimulamos la multidisciplinariedad más que la interdisciplinariedad,
es decir que no se necesitan conocimientos previos, ya que en una primera fase
damos los contenidos básicos para llevar a cabo un análisis y la solución a un
problema específico”, comenta el profesional.
Agrega que, “por ejemplo en una primera fase abordamos el
problema sobre cómo cargar un celular con módulos fotovoltaicos para ver las
clases; en la segunda fase nos enfocamos en el diseño: ¿qué dispositivos usar y
por qué, cómo van conectados y cómo queremos que se vea el prototipo final?, y en
la última parte hacemos el montaje en físico del prototipo. Así conseguimos que
la información llegue a las memorias significativas, las de largo plazo, y se
convierta en conocimiento duradero”.
El Aula STEM es un espacio abierto de innovación e investigación
creado por la Dirección Académica de la UNAL Sede Manizales con el objetivo de
brindarles a los estudiantes, y a la comunidad universitaria en general, apoyo
en el desarrollo de proyectos tecnológicos e interdisciplinares; es el
laboratorio de esta nueva tendencia.
Por la situación de no presencialidad, durante estos últimos
semestres el Aula STEM incrementó los esfuerzos para brindar un mayor apoyo y
acompañamiento a estudiantes y docentes en su transición hacia la virtualidad.
Entre otras actividades, se realizaron laboratorios virtuales como apoyo a la
signatura “Taller de Ingeniería Electrónica”, en la cual se abordaron
problemáticas sociales de las comunidades, y en un trabajo colaborativo con los
estudiantes se propusieron diversas soluciones.
Gracias a la participación del Aula STEM, en la Convocatoria
2 de la Incubadora de Iniciativas de Innovación Pedagógica (I3P) de la
Dirección Nacional de Innovación Académica (DNIA) de la UNAL, se obtuvieron
recursos para fortalecer los proyectos desarrollados por los estudiantes, por
medio del envío de kits de electrónica básica que contribuirán a que ellos
pongan en práctica los conocimientos adquiridos mediante los laboratorios y
desarrollen sus proyectos de manera satisfactoria.
“La metodología planteada en el Aula STEM ha permitido que
los estudiantes ya tengan las bases teóricas y los recursos necesarios para
adelantar la fase de diseño de sus prototipos, que solucionarán las
problemáticas planteadas en sus comunidades. En total son 28 proyectos”, subraya
el ingeniero.
Al respecto, señala que el kit enviado a cada estudiante
contiene una USB, motores, lámparas led, sensores, medidores de temperatura,
Bluetooth y diferentes dispositivos electrónicos, algunos adquiridos y otros
producidos por el equipo Aula STEM con ayuda de impresoras 3D, entre otros
elementos.
Con estas herramientas los estudiantes pueden hacer realidad
los prototipos propuestos durante el taller sobre potencialización de celdas
solares, automatización de riego, movilidad, medición de condiciones
ambientales y sensores de luz, entre otros.
Estos kits fueron enviados a la Orinoquia, Yopal, Putumayo,
Córdoba, Risaralda, Puerto Asís, Ipiales y Caldas.
